Bokuppgifter

Första bokuppgiften

                   

Författaren:

Författaren heter John Boyne. Han föddes i Irland, Dublin 1971, så han lever än idag. Han bor fortfarande kvar i Dublin. Han skriver noveller men även romaner, han har skrivit 9 stycken böcker för vuxna och Pojken i randig pyjamas var hans första ungdomsbok som släpptes 2006. Han har skrivit tre ungdomsbok efter pojken i randig pyjamas, en av de heter pojken som svävade och släpptes 2013. 

Din bok:

Boken utspelar sig i Tyskland, Berlin, under andra världskriget. Huvudpersonerna i boken är Bruno och hans pappa. Bruno är en 9:o årig kille som bor i Berlin under andra världskriget. Han och hans familj tvingas flytta från sitt hus till ett annat hus precis utanför koncentrationslägret, utanför Berlin. Brunos pappa är en kommendant för koncentrationslägret. Kommendant betyder att han är som en slags chef för soldaterna i koncentrationslägret. 

Det som har hänt tidigare i boken är att familjen har flyttat. Familjen flyttade från sitt hus i Berlin till ett hus utanför Berlin.

Vad jag tror kommer hända sen:

Jag tror att Bruno kommer komma in i koncentrationslägret på något sätt, för att boken heter pojken i randig pyjamas. Jag tror att Bruno är pojken i randig pyjamas. Sen så kommer han träffa en kompis på andra sidan av stängslet. Jag tror att hans kompis kommer att dö på slutet av boken.

Andra bokuppgiften

(skrivet 30 september)

Jag valde denna bilden just för att jag tycker att den beskriver boken bra, och ja jag vet att bilden kommer från boken. På denna bilden är Bruno den pojken i randig pyjamas och den andra pojken är den pojken som han kommer bli kompis med senare i boken. Jag har inte kommit till det stället i boken när Bruno har kommit in i koncentrationslägret än, men jag vet att det kommer att hända senare i boken. 

Jag valde denna bilden för att jag tycker att den beskriver hur hemsk boken är. Jag tycker inte att det är okej att göra så som Hittler gjorde med judarna, bara för att man är jude så ska man inte behövs utsättas för ett koncentrationsläger. 

Bara genom att titta på bilden blir jag riktigt uppröd, jag tycker verkligen inte att det är okej att man blir instängd på ett koncentrationsläger. Särskilt inte små oskyldiga barn. Man väljer inte att födas till jude. Bara för att Hittler hade något emot judarna så ska oskyldiga människor drabbas av något så fruktansvärt som koncentrationslägret. 

Tänk dig om du själv hade varit 9:o år och jude på denna tiden, du hade varit oskyldig och ovetande om vad som skulle hända med dig. Du vet inte varför du var tvungen att flytta från ditt hem till ett annat nytt hem, du vet inte häller varför alla går runt i samma gamla smutsiga kläder. Du tror att det är bara en helt vanlig randig pyjamas, som alla går runt i. Men i själva verket är det en uniform som man måste ha på dig. För att du bor på ett koncentrationsläger.

Jag tycker iallafall att det är hemskt att barnen inte fattar vad i själva verket som kommer hända med dem. Barnen är så små så de inte förstår varför man är instängda bakom ett galler och varför de inte får gå ut och träffa sina kompisar på utsidan. Eller varför alla går runt i samma randiga ”pyamasar”. Barnen är för små för att förstå att de har flyttat till ett koncentrationsläger och att det kommer att dö! Om de inte dör utan lyckas fly så kommer dem iallafall att ha ett hemskt minne för livet.

En annan sak som jag tycker är fruktansvärd är att Brunos pappa är kommendant för koncentrationslägret och Bruno blir ”fånge” där. Jag vet inte vad som kommer att hända för att jag har inte kommit så långt i boken. 

Men jag kan tänka mig om jag skulle ha varit Bruno och jag hade varit instängd i koncentrationslägret. Så hade pappa varit kommendant, alltså bestämmer över dem som plågar mig. 

Det är ju fruktansvärt, att Brunos pappa bestämmer över soldater som sedan ska utsätta Bruno för plågsamma saker. Usch!

(skrivet den 10 oktober)

Nu har jag läst klart boken och tittat på filmen. Jag berättade innan att det var Bruno som är pojken i  randig pyjamas, men så är det inte. Bruno är pojken utanför stängslet och Shmuel är pojken i randig pyjamas. Som jag också berättade innan så trodde jag att Bruno kommer komma in i koncentrationslägret, det är sant. Bruno och Shmuel planerar att Bruno ska gräva sig in under stängslet, för att de tillsammans ska hitta Shmuels försvunna pappa. Jag tror att Shmuels pappa inte är "försvunnen" utan att han ska till de så kallade duschrummen. Det är inga duschrum utan det är de rummen som judarna dödas i. Jag tror alltså att Shmuels pappa inte är försvunnen utan han är död. Men det är bara en teori som jag har för det sägs inget om vart han är i verken boken eller filmen. 
När Bruno och Shmuel ska leta reda på Shmuels pappa går det och letar på olika ställen, de börjar att leta där Shmuel, Shmuels pappa och många andra judar sover. När de väl har kommit in i sovsalen så kommer det soldater som för dem till de så kallade duschrummet.

Bruno hinner inte vara inne i koncentrationslägret så länge, för han dör. Bruno, Shmuel och många andra judar stängs in i ett rum och gasas ihjäl. Detta skedde bland de sista minuterna i filmen och på det sista kapitlet i boken.

Tredje bokuppgiften

Ordklasser

verb - något man gör t.ex.  Springa

adjektiv - något som beskriver substantiv t.ex. Kort, blå

substantiv - ”en/ett -ord” t.ex. stol, tanke.

•konkret - saker som man kan ta på t.ex. stol

•Abstrakt - saker som man inte kan ta på t.ex. tanke

Pronomen - ersätter substantiv t.ex. han, hon, den

Adverb - beskriver verbet t.ex. springa snabbt

Räkneord - ett, två, första, andra

Konjunktion - ord som binder ihop ord till meningar t.ex. och, men, därför att

Interjektion - Utrop t.ex. aj!, fan!, usch!, fy!

Prepositioner - beskriver position i förhållande till något annat t.ex. framför, bakom, på, i, mellan, efter

Ordklasser i min bok "Pojken i randig pyjamas"

Verb - Krypa, skaka, sitta

adjektiv - lång, trevlig, randig

substantiv - jacka, gunga, anledning, bord

pronomen - den, hon, han

adverb - stilla, lugn, fort

räkneord - första

konjunktion - men, därför att, och

interjektion - 

prepositioner - i, på framför, bakom, efter

Fjärde bokuppgiften

  Detta är repliker som är kopierade ifrån boken, fast i boken var det inga talstreck. 

- Förlåt, Shmuel, skyndade han sig att säga. Jag borde ha gett lite kyckling till dig. Är du hungrig?

- Det är en fråga du aldrig behöver säga till mig, sa Shmuel, som även han visste en del om sarkasm, trots att han aldrig hade träffat Gretel.

- Vänta där, så ska jag skära upp ytterligare tre rejäla skivor.

- Jag är ledsen att vi inte hittade din pappa, sa Bruno.

- Det gör inget, sa Shmuel.

- Och jag är ledsen att vi inte riktigt fick en chans att leka.

- Du är min bästa vän, Shmuel, sa han. Min bästa vän för livet.

Femte bokuppgiften

Leta upp beskrivningar som vädjar till våra olika sinnen (syn, lukt, smak, hörsel och känsel).

Till exempel: 

Syn: ”Hon strök sitt långa mörka hår bakåt över axlarna så att det föll över ryggen nästan ner till midjan.”

Lukt: ”Från köket kom en förförisk doft av stekt lök.”

Hörsel: Runt fiskebåtarna flaxade hundratals måsar och skränet var öronbedövande.

                

Jag hittar bara massa ställen där de vädjar till synen, jag har bara läst ett ställe där de vädjar till lukten. Men det stället kan jag tyvärr inte hitta igen. 

Några exempel på där de vädjar till synen:

(jag var inte klar med denna uppgiften innan jag lämnade in boken, så tyvärr kan jag inte göra denna för att jag har lämnat in boken)

(Några exempel som jag hittade på själv så att du förstår att jag vet vad vädjar till synen innebär)

Blomman som finns på bordet är lite halvt ihopskrumpen, jag ser att blomman snart kommer att vissna. Det är synd för jag älskade den blomman.

Bänken är full av massa sladdar som ligger huller om buller, jag borde egentligen plocka iordning dem. Men jag orkar inte det för att jag ändå ska använda de imorgon också.

Sjätte bokuppgiften

https://www.youtube.com/watch?v=Kodr0nR5ULs&list=PLA349AEBCC17E8B5C

Jag tycker att denna musiken passar jättebra till slutet av boken. Då både Bruno och Shmuel dör, vilket är sorgligt. Särskilt när de dör på detta sättet som de gjorde i boken. De dog i ett koncentrationsläger, alltså de gasades ihjäl. Musiken är väldigt sorgsen och lugn och hon sjunger med en väldigt sorgsen röst. Texten handlar om att hon saknar någon och att hon inte kunde glömma personen. Om man tänker att det är Brunos mamma eller någon i hans familj som sjunger, och lyssnar på vad texten handlar om, så tycker jag att musiken passar väldigt bra till bokens slut. När jag lyssnar på musiken så tänker jag alltså att det är någon i Brunos familj som sjunger. Det påminner mig om hur boken slutade och att de små killarna dör. 

(Lyssna fram till ca 2 minuter, för efter det så börjar hon sjunga om något med att någon vaknar upp, jag fortsatte inte att lyssna efter det.)

Sjunde bokuppgiften

Sista bokuppgiften, ta fram likheterna mellan din bok och någon annans i tvärgruppen.

Jag kommer att jämföra min bok med Ulrike och kriget, (jag har läst boken pojken i randig pyjamas). 

Båda böckerna handlar om personer som kommer in i ett koncentrationsläger. Böckerna handlar också om att huvudpersonerna inte riktigt vet om vad ett koncentrationsläger innebär, men det är inte så konstigt att förstå eftersom att både Ulrike och Bruno bara är små barn. Jag visste inte häller vad ett koncentrationsläger va när jag var i den åldern. 

I Ulrike och kriget så skickar Ulrike in några personer i boken till ett koncentrationsläger (vet inte vilka personer eftersom att jag inte läste boken). Ulrike trodde att det var ett bra hem att bo i, därför skickade hon i de personerna. För att hon ville de personerna väl. Samma sak var det i pojken i randig pyjamas, Bruno trodde att det var ett bra ställe att vara på därför gick han in i koncentrationslägret för att hjälpa Shmuel att hitta sin pappa. 

Citat ur boken för att visa att Bruno inte visste att ett koncentrationsläger var negativt:

- Kan vi inte gå till caféet först för jag är lite hungrig.

Bruno visste alltså inte om att det inte fanns café i koncentrationslägret. Bruno trodde att koncentrationslägret var ett paradis, han trodde att det fanns café och lekplats m.m. Vilket han inte hade vid sitt hus lite längre bort. Vid hans hus hade han bara en gunga som han hade gjort själv.

Sammanfattning: Huvudpersonerna visste inte om följderna/konsekvenserna med ett koncentrationsläger, därför skickade de in personer som de ville väl (personer som Ulrike kände/Bruno). 

1900-talets tekniksprång

T-Forden

År 1908 skapade Henry Ford t-forden som blev en av 1900-talets stora uppfinningar. T-forden började som en liten uppfinning men trappade så smånging om upp sig till en välanvändande uppfinning i samhället. T-forden blev väldigt känd eftersom att det var den första modellen som producerades enligt löpandebandstekniken. Förr så använde man sig inte utav löpandebandstekniken vilket innebar att man tillverkade alla delar på en och samma fabrik. T.ex. först började de med att tillverka basen, sen hjulen o.s.v. Vilket innebär att det tar väldigt lång tid att tillverka en bil, om de sedan ska tillverka flera bilar så skulle det tagit väldigt mycket längre tid. Därför kom de på att de kunde använda sig utav löpandebandstekniken, vilket innebär att fabriken importerar varorna från olika ställen i världen. T.ex. så är de jätteduktiga på att tillverka hjul någonstans, då köper de in alla hjulen från de stället o.s.v. Vilket gör att allt går mycket fortare i slutändan.

Han använde sig också utav massprodusering. Massproducering innebär att man inte bara tillverkar en sak i taget utan att man producerar flera 100 kanske 1000 samtidigt. De positiva följderna av massproduceringen innebar att det gick definitivt mycket fortare om man producerar flera varor samtidigt. Plus att det blir billigare att tillverka många saker samtidigt, för då köper man in flera saker utav varje sak och så kan man sälja de färdiga varorna billigare. De negativa följderna med massprodusering kan vara att om man skulle råka producera produkterna fel så skulle det varit väldigt mycket slöseri om man skulle producerat t.ex. ett 1000 tal av samma produkt som blev fel. Om man skulle ha gjort fel många gånger så hade man tillsist förlorat mer på massprodusering än vad man tjänar på det. Men oftast blir det inte fel.

Ford använde sig också utav Ce Johanssons måttstandard. Vad som menas med Ce Johanssons måttstandard är att man brukar t.ex. köpa olika muttrar från olika länder, olika länder har olika mått på sina muttrar. Därför kom Ce Johansson på måttstandarden så att man skulle kunna köpa muttrar från olika länder utan att oroa sig att det är olika mått på de.

Men hjälp utav massproducering, löpandebandstekniken och Ce Johanssons måttstandard så kunde Henry tillverka billigare bilar vilket var hans mål. Fords mål var att om han tillverkar bilarna så billigt som möjligt så skulle alla ha råd att köpa t-forden. Vilket sedan resulterar till att Ford sålde mera bilar, vilket innebär att han tjänar enorma summor pengar.

T-forden fick med sig många positiva följder som t.ex. att fattiga kan köpa bilarna, man får bort hästskiten från gatorna och att man kan ta sig fram fortare med t-forden än med hästen. Men den fick även med sig negativa följder som t.ex. avgaserna som resulterar till koldioxidproblemet, koldioxidproblemet blir bara större och större med hjälp utav bilarna. Vi människor är så lata så när t-forden kom så tog man bilen vart man än skulle istället för att ta cykeln eller att gå. Det gör vi även idag, så när vi tar bilen istället för att gå eller cykla så hjälper vi ju inte till med att försöka lösa koldioxidproblemet. Utan vi gör tvärtom vi hjälper till så att det blir värre. 

Flera negativa följder är med löpandebandstekniken. Löpandebandstekniken bidrar till förslitningsskador, om du t.ex. har ett jobb att förflytta alla varor från lastbilarna till fabriken och jobbar med det i 10 år. Så kommer du definitivt att ha förslitningsskador i axlar och armar. Förslitningsskadorna innebär att företaget måste betala den skadade pengar för att den är hemma och är sjukskrivna, plus att du måste fixa en ny som tar den skadades plats. Detta innebär att företaget kommer att behöva betala massor med pengar för att personalen kommer att behöva sjukskrivas. Därför kom man på att man inte skulle jobba enbart med samma sak utan att man kanske monterar bilar någon dag, man förflyttar varor någon dag och man håller på med pappersarbete någon dag. På så sätt slipper man få förslitningsskador och man behöver inte sjukskrivas. 

Kulsprutan

Under tidigare krig ställde motståndarna upp sig på en rad mitt emot varandra på stora fällt och väntade på en signal. När signalen löd så började kriget. Man använde sig utav spjut, svärd och andra liknande vapen och sprang emot varandra och hoppades på att man skulle klara sig i princip.

Under första världskriget fungerade dock inte detta sättet, eftersom att första världskriget varade under tidiga 1900-talet vilket innebär att både vapen och färdmedel hade utvecklats. Som färdmedel använde man sig utav stridsvagnar, flygplan o.s.v. och som vapen använde man sig utav b.la. kulsprutan. Kulsprutan fick sitt startskott under första världskriget. Om man då skulle haft krig som förr, alltså ställa upp sig mittemot varandra så hade det varit värsta blodbadet och 100-tals människor hade dödats på bara några ynka minuter. Självklart visste man inte om detta i början för man visste inte konsekvenserna, så man gjorde exakt vad man inte borde ha gjort. Man hade krig som förr i tiden. Men det krävdes inte mycket innan man började använda sig utav skyttegravar. Vilket resulterades till att det inte var lika lätt att dö som förr. 

Skotten i kulsprutan var enhetspatroner, vilket innebär att man inte behöver ladda pistolen, som man behövde förr när man använde sig utav krut. Kulsprutan var ett väldigt enkelt vapen att använda sig utav för man behövde bara trycka på en knapp så sköt den, tack vare enhetspatronen. 

På bilden över ser man enhetspatronerna som hänger ut från kulsprutan. Tack vare att det finns så många patroner så kan man inprincip hålla inne knappen så skjuter den hela tiden tills patronerna är slut.

Konsekvenserna med kulsprutan är att det är enormt många som dödades. Min teori är att jag inte tror att någon någonsin skulle kunde tänka sig att så många skulle kunna dö med hjälp av detta vapnet, när de skapades. 

Radio och Radar

Radion var en utav sena 1800-talet stora spekuleringar. Kan man använda radion till att skicka meddelanden till varandra? Ja, blev svaret. Guglielmo Marconi blev känd för att under 1890-talet ha genomfört provsändningar med hjälp av radiovågor. Dessa radiovågor är dock inte samma som vi använder oss av idag för att sända radio. Radio vågorna sändes ut från en sändare och togs emot med en mottagare som sedan omvandlade radiovågorna till en så kallad morsekod. 

Under första världskriget började man kommunicera med hjälp utav radion. Man använde också radion för att varna om fienderna i båtar och flygplan. 

Radion blev en väldigt bra användning under krigen, just för att man kunde få reda på saker mycket tidigare än vad man skulle ha gjort utan radiomeddelanden. Istället för att skicka ett brev som tog flera dagar så kunde skicka ett radiomeddelande på bara några sekunder. 

Konsekvenser med radion är att människor nu kunde sända ut propaganda, både bra och dålig. B.la. att Hitler använde radion för att nå ut till fler vilket vi vet nu inte resulterade till en bra händelse. Det Hitler använde sig utav heter broadcasting vilket innebär att man kan sända sitt meddelande till flera samtidigt, alltså att det inte bara är en person som kan lyssna utan flera kan lyssna samtidigt. 

Radar är ungefär samma sak som radio, bara att man får upp föremålen som reflekteras av radiovågorna på en bildskärm. Uppfinningen skapades under 1930-talet då det var ett slag om Storbritannien.

Storbritannien hade byggt upp radarstationer längst hela kusten för att hålla koll på de flygplan och båtar som skulle kunna anfalla dem.

Tack vare radarn kan nutidens flygtrafik och båttrafik fungera utan att flygplan och båtar krockar. Förr i tiden visste man inte om när man skulle stöta på ett mötande flygplan, nu kan man lätt se var det flyger ett annat flygplan eller var en annan båt åker. Istället för att en båt upptäcker en mötande båt bara några hundra meter framför och sen inte kan hinna flytta sig i sidled (ungefär samma sak som händelsen med Titanic och isberget) kan den nu se mycket tidigare när den behöver ändra riktning.

Atombomben

I mitten av 1930-talet började en italienare med namnet Fermi att experimentera med atomkärnor. Han gjorde då den första uranklyvning någonsin med hjälp av neutroner. Den ungerska forskaren Leo Szilsard förstod att det skulle kunna uppstå en så kallad kärnvapenkapprustning som b.la. Adolf HItler andra Världskrigets startare, inte skulle kunna undvika.

Leo träffade en annan forskare i USA, med namnet Albert Einstein. Tillsammans bestämmer de sig att övertala den dåvarande Amerikanska presidenten Roosevelt att USA ska komma före Nazityskland med utvecklingen av en atombomb. Albert och Leo lyckas bra med att övertala presidenten. Det man inte visste om då är att Tysklands kärnfysiker kämpar för att stoppa arbetet med kärnfysik. Just för att de inte vill att Hitler ska veta någonting om atombomben. Om han skulle veta någonting om den och få fram en atombomb så skulle stora delar av världen kunna ödeläggas.

Man fortsätter dock arbetet med kärnfysik i Tyskland, fast enbart i civilt användning.

Det kallade "Manhattan Project" som skapats 1942 fortsatte att utveckla atombomben. Det de inte visste om var att Tyskarna slutat med sitt arbete om att framställa en atombomb. (Detta får man reda på senare när några amerikaner hittar dokument där det står nerskrivet att Tyskland inte har några atomvapen.)

Amerikanerna visste att Tyskland inte var något hot i ”tävlingen” längre, men de fortsatte ändå Manhattan Projektet. Den 6 Augusti är de klara, de släpper bomben från planet "Enola Gay”, de  släpper ner den första atombomben någonsin i världshistorian. Bomben släpps över Hiroshima, en Japansk stad. Varför de just är denna staden som blir bombad är främst pågrund av att Japans andra städer redan blivit förstörda under kriget medan Hiroshima var helt orörd.

Denna bomben dödade ca. 100 000 människor.

När bomben släpptes visste man inte om vad följderna skulle bli av atombomben. Amerikanerna ville mest döda människor och få slut på kriget, jag tror att de inte tänkte på vad bomben skulle få för konsekvenser.

Men nu idag vet vi att bomben sände ut strålning som orsakade cancer för flera hundratals människor.